隨著近年來全球不斷掀起的“3D打印熱”，先行者們的好奇心已不滿足于打印一些玩具擺件、塑料杯子等常規(guī)物品，他們將目光投向了遐想空間更為廣闊的生物醫(yī)學(xué)，以及兒童創(chuàng)新教育領(lǐng)域。

　　不遠(yuǎn)的將來，3D打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式。美國新媒體聯(lián)盟（NMC）在《地平線報(bào)告2013年（基礎(chǔ)教育版）》中也指出，未來4~5年，3D打印技術(shù)將成為主流趨勢(shì)，大面積走進(jìn)中小學(xué)課堂，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)產(chǎn)生深刻影響。今年2月，國家工信部出臺(tái)《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃（2014-2016年）》，指出要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應(yīng)用。在這一背景下，教育培訓(xùn)市場(chǎng)將成為3D打印的藍(lán)海市場(chǎng)。

　　今年兒童節(jié)，浙江小學(xué)生張薇薇參加了學(xué)校的創(chuàng)意集市。當(dāng)同學(xué)們都拿出常見的小玩意兒，張薇薇卻以自己設(shè)計(jì)的小狗掛件吸引了所有人注意——這是她在爸爸辦公室里用3D打印機(jī)制作的成果。

　　在浙江大學(xué)創(chuàng)新中心教授張旭生看來，3D打印技術(shù)將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深刻影響。“國家出臺(tái)了政策，要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應(yīng)用，3D打印將進(jìn)入課堂。”他告訴記者。

　　教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，也為3D打印的應(yīng)用找到了一個(gè)新的契合點(diǎn)。在消費(fèi)級(jí)3D打印領(lǐng)域已經(jīng)吸引了一批先行者，他們把教育培訓(xùn)作為下一個(gè)重要戰(zhàn)略。“3D打印與教育相結(jié)合，這個(gè)新創(chuàng)意將帶來新模式，或許通過幾千萬元的投入，就可以撬動(dòng)幾十億桌面打印機(jī)市場(chǎng)。”中國3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)起人羅軍更是信心滿滿。

　　不過還有諸多現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，整個(gè)3D打印領(lǐng)域都面臨著人才稀缺的難題，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域則尤為凸顯。此外，缺乏統(tǒng)一的教材也成為一大制約。

　　教育或成新“藍(lán)海”

　　今年2月，國家工信部出臺(tái)《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃（2014-2016年）》，指出要加快3D打印技術(shù)在兒童創(chuàng)新教育中的應(yīng)用。

　　杭州先臨三維科技股份有限公司總經(jīng)理李濤近日指出，3D打印的發(fā)展中，瓶頸在于設(shè)計(jì)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，這也是所有行業(yè)內(nèi)公司需要一起來突破的關(guān)鍵問題之一。

　　與教育相結(jié)合，成為了行業(yè)突破的方向之一。“投資教育，就是投資未來的客戶。”先臨三維副總經(jīng)理趙東來說.

　　據(jù)記者了解，中國3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟預(yù)計(jì)從2015年開始，在全國創(chuàng)建1000所3D打印創(chuàng)客俱樂部，在全國選擇1000所有代表性的學(xué)校創(chuàng)建1000間打印創(chuàng)客空間。

　　羅軍算了一筆賬，如果平均每個(gè)教室配備30臺(tái)3D打印機(jī)，1000個(gè)教室則需要3萬臺(tái)。據(jù)了解，目前花3000元~4000元就能購買一臺(tái)性價(jià)比較高的桌面3D打印機(jī)，成本并不算高。

　　在羅軍看來，這3萬臺(tái)3D打印機(jī)就像3萬粒種子。他認(rèn)為，全國3D打印機(jī)的需求至少是10萬臺(tái)~50萬臺(tái)，在學(xué)校、學(xué)生創(chuàng)客的帶動(dòng)下，將帶來源源不斷的商機(jī)，甚至引領(lǐng)新的商業(yè)模式，通過幾千萬元的投入，就能撬動(dòng)幾十億元的桌面打印機(jī)市場(chǎng)。

　　行業(yè)人才嚴(yán)重缺乏

　　擺在面前的是一大塊市場(chǎng)蛋糕，但3D打印在教育、培訓(xùn)上的應(yīng)用卻并未順利推行。

　　“我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校買了3D打印機(jī)，卻放在那里讓它睡大覺。”張旭生告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者，主要問題在于這些學(xué)校沒有導(dǎo)入3D打印課程，現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)3D技術(shù)的了解和對(duì)課程的開發(fā)都難成體系。