9月3日，是全國大部分中小學(xué)開學(xué)的日子。孩子們手捧散發(fā)著油墨清香的課本，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。

　　看到這一情景，人民教育出版社教材事業(yè)部主任沙曉青特別高興，因為這意味著今年秋季人教版教材供型任務(wù)又圓滿完成了。

　　其實，沙曉青高興的遠(yuǎn)不止于此。作為從事中小學(xué)教材租型工作31年的“老人”，沙曉青深深體會到從鉛與火，到光與電，再到數(shù)與網(wǎng)——人教版教材印制技術(shù)“三級跳”，給人教社教材租型和出版工作帶來的便利。而這“三級跳”對中小學(xué)教材印制業(yè)，乃至整個印刷業(yè)則起到了巨大的推動作用。

　　鉛版時代的技術(shù)變革故事

　　時光回溯到1987年7月，從北京印刷學(xué)院印刷機械系畢業(yè)的沙曉青入職人民教育出版社，開始從事中小學(xué)教材租型工作。

　　上世紀(jì)80年代的中小學(xué)教材印制情況，如沙曉青介紹，人教社面向全國提供鉛印版紙型的流程是：從前期制版，到揀字鑄字，再到打出紙型。然后是走機場、到火車站，裝車、卸車、托運，直至印刷廠收到紙型，印制出教材。

　　一科教材一套紙型，分裝于4個大包，30個?。▍^(qū)、市）30套紙型，分裝于120個大包。“盡管那時是小伙子，可是120個大包扛來扛去的，也讓人精疲力盡。”沙曉青說。怎么辦？“當(dāng)時首先要解決的還不是體力問題，而是一塊鋅版如何能多打幾副紙型？”“試想，一科教材需要面向全國提供幾十甚至上百套紙型。多科教材需要多少套紙型？人教社打印紙型最多的一年有25萬頁紙型，而一塊鋅版最多能打七八副。”

　　讓記者沒有想到的是，今天擺放在人教社社史館的一塊電鍍銅版，竟然是當(dāng)時解決多打幾副紙型問題的“主角”。

　　這塊電鍍銅版的誕生，在沙曉青看來意義非凡，它是人教社印刷廠的獨創(chuàng)技術(shù)，一塊電鍍銅版可以打上百副紙型，大大縮短了印前制版的時間。

　　銅版是怎么做出來的？沙曉青介紹說，先揀活字，捆好，在上面先壓上一層蠟，之后蠟的形狀按照鉛字形狀形成。然后把蠟剝下來，再刷上一層鉛粉，放到硫酸銅溶液中，硫酸銅溶液中有個正負(fù)極關(guān)系，把刷有鉛粉的蠟版放到硫酸銅溶液中……一塊電鍍銅版銅的厚度也就2毫米，可是要掛24小時到48小時才能制成電鍍銅版。

　　電鍍銅版的使用提高了生產(chǎn)效率和型版質(zhì)量，但是新的問題又有了，那就是每次編輯編改后，版上的很多揀字要根據(jù)改動來調(diào)整。有時候因為一大段文字的挪移，使得一個整版不得不從頭到尾推倒重來。“那個時候的鉛版都是一摞一摞的，推倒重來意味著所有工作再來一遍。”沙曉青說。

　　要想徹底改變這種狀態(tài)，必須購置膠印設(shè)備，變鉛印為膠印。但在改革開放之初，國家急需大量經(jīng)濟建設(shè)資金，單靠人教社自身資金積累很難完成技術(shù)改造，此時恰好有一個好消息傳到了人教社。

　　膠印時代的你追我趕故事

　　這個好消息便是，有一筆來自世界銀行的無息教育貸款項目，可以幫助教材印制技術(shù)由鉛印改為膠印。

　　1980年，中國恢復(fù)在國際貨幣基金組織和世界銀行的合法席位。1988年，中國首次獲得世界銀行無息貸款，其中一部分用于中國基礎(chǔ)教育印刷設(shè)備改造，而這一貸款項目的辦公室就設(shè)在人教社。該項目資金絕大部分用于各省份新華印刷廠購置海德堡最新四色印刷機，人教社則購買了電子分色機等設(shè)備。

　　“世界銀行的這筆無息貸款，對于解決我國改革開放初期基礎(chǔ)教育印刷設(shè)備經(jīng)費不足、印刷設(shè)備落后等問題，起了非常大的作用，可以說這筆款項推動了中小學(xué)教材印制由鉛印走向膠印。”沙曉青說。

　　值得關(guān)注的是，那時我國也在努力推動印刷業(yè)技術(shù)變革。20世紀(jì)80年代末，新聞出版署制定推動規(guī)劃，即排版激光化、照相電子化、印刷高速化、裝訂聯(lián)動化，俗稱“印刷四化”。此前，各地新華印刷廠、人教社通過世界銀行無息貸款購置的膠印四色機和照排機，為推進(jìn)并實現(xiàn)“印刷四化”奠定了基礎(chǔ)。

　　客觀地說，“實施‘印刷四化’是有阻力的。”沙曉青說，那時各省份新華印刷廠都把四色印刷機當(dāng)作寶貝，輕易不使用。可是沒有足夠的四色印刷機上線，如何實現(xiàn)教材印刷膠印化？還有，推進(jìn)開本國際化也沒有合適的紙張用來印制。

　　對于紙張問題的解決，沙曉青講述了一個故事。1990年，第八套中小學(xué)人教版教材被作為首套開本國際化教材進(jìn)行實驗，開本設(shè)計為880×1230毫米。為尋找到適合國際開本的用紙，人教社出版部的同志跑遍全國八大造紙廠，可惜沒有一家紙廠生產(chǎn)這種用紙。只有一家當(dāng)時規(guī)模還比較小的山東造紙企業(yè)表示，能夠按照規(guī)定的木漿、白度和規(guī)格比例，生產(chǎn)出這種適合國際開本使用的紙張。

　　在初期保證了國際開本教材的用紙后，待后續(xù)第八套教材在全國全面推廣時，當(dāng)初一家小廠的義舉，竟然帶動了整個山東地區(qū)紙張生產(chǎn)態(tài)勢，這是沙曉青當(dāng)時沒有想到的。

　　此后連續(xù)3年，第八套人教版教材國際開本化的實驗，為全國印刷設(shè)備改造摸索出了經(jīng)驗。1993年，開本國際化的第八套教材在全國鋪開使用，很多省份的印刷設(shè)備已經(jīng)不能跟上印刷需求，只能紛紛上線膠印設(shè)備，這也變相帶動了印刷廠新一輪的設(shè)備改造。

　　令人欣慰的是，1994年推進(jìn)教材膠印化的時候，正趕上全國各省份印刷企業(yè)推進(jìn)技術(shù)改造項目，遇到的阻力不大，當(dāng)時有個別省份印刷企業(yè)沒有足夠的錢買膠印設(shè)備，便利用中國印刷技術(shù)研究所研制的樹脂版技術(shù)，將膠印版轉(zhuǎn)換成樹脂版，通過照排、曬版，又轉(zhuǎn)換為凸印。這一發(fā)明又是“中國制造”。

　　此時，從教材印制技術(shù)上看，人教社和全國新華印刷廠可以攜手前進(jìn)，但是情況并非如此。原來，1994年—1996年，全國各省份新華印刷廠逐漸購置膠印機，淘汰了鉛印機。但在1997年，人教版高中教材仍然是鉛印紙型，已進(jìn)入膠印時代的各省份新華印刷廠，無法印刷承印人教版高中教材。

　　“課前到書，人手一冊”，教材印制不等人。一直領(lǐng)跑地方印刷業(yè)技術(shù)變革的人教社，此時落到了地方印刷業(yè)技術(shù)發(fā)展速度的后面。

　　為應(yīng)對人教社提供的高中教材鉛印版，當(dāng)時的印刷企業(yè)不得不利用球震薄膜打樣技術(shù)。這一技術(shù)能夠幫助企業(yè)完成高中教材印刷膠印化，但印刷質(zhì)量與照排膠印版的質(zhì)量不在一個水平線上。“這使得人教社下定決心，全力推進(jìn)高中教材激光照排，實現(xiàn)人教版全部教材膠印化。”沙曉青說。

　　數(shù)字時代的遠(yuǎn)程傳版故事

　　由鉛印時代走向膠印時代，一科教材由四大包紙型變?yōu)橐痪砟z片，教材印制技術(shù)的變革解決了諸多問題，可是隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，新的問題也隨之而來。

　　比如，實現(xiàn)膠印化后，人教社發(fā)現(xiàn)，郵寄膠片的方式不僅成本高，而且遇到改版的情況或者膠印片出現(xiàn)補字、改字情況時，會影響教材印刷質(zhì)量，研究教材遠(yuǎn)程傳版技術(shù)成為人教社又一課題。

　　沙曉青說：“1998年，我們?nèi)ト嗣袢請笊纭⒐饷魅請笊鐚W(xué)習(xí)遠(yuǎn)程傳版。但發(fā)現(xiàn)人教社根本做不到。因為出版社很多學(xué)科編輯室的字庫、系統(tǒng)都與報社不同，更不用提各省份印刷廠。”

　　直到2005年，人教社內(nèi)的排版公司——北京人教聚珍圖文技術(shù)有限公司，想要購買一套大型照排設(shè)備和一套數(shù)字管理系統(tǒng)。在招標(biāo)時，北大方正電子有限公司提出的一套技術(shù)方案，讓困擾大家多年的問題迎刃而解。從2005年開始，人教社遠(yuǎn)程傳版在山東、安徽、河北、重慶等地陸續(xù)開始試驗。

　　“電子文件傳輸給各省份降低了非常大的成本。2011年第11套人教版教材出版，人教社順勢推進(jìn)了九年義務(wù)教育教材應(yīng)用遠(yuǎn)程傳版。”沙曉青說，“在推進(jìn)遠(yuǎn)程傳版過程中，除了擁有了技術(shù)經(jīng)驗，我們還積累了管理經(jīng)驗。比如，如何保證排版單位給人教社提交的電子文件正確？如何保證傳輸過程不被黑客攻擊？如何保護(hù)電子文件的版權(quán)？此外，我們還給電子文件設(shè)置了有效期限，會在春季或秋季教材印制完成一段時間后失效，這也避免了印刷企業(yè)在來年印刷教材時，出現(xiàn)電子文件用錯的問題。”

　　“遠(yuǎn)程傳版技術(shù)推進(jìn)了教材制版數(shù)字化。”人教聚珍圖文技術(shù)有限公司原總經(jīng)理奚今蘭告訴記者，“以前占有空間的一大摞一大摞膠片已經(jīng)不復(fù)存在。工作人員在計算機上就能完成排版制作、前期送審、文件檢查、圖片處理等多個操作環(huán)節(jié)。”

　　奚今蘭還特別向記者介紹道：“以前我們依附于傳統(tǒng)的膠片打樣，現(xiàn)在都轉(zhuǎn)成數(shù)字打樣。但事實上，數(shù)字印刷出來的產(chǎn)品和傳統(tǒng)打樣是有一定差距的。因此，我們依托專業(yè)化顯示設(shè)備，模擬后端印刷色彩，這樣讓整個生產(chǎn)過程中的色彩控制，還原得比較好。”

　　如今，人教聚珍公司在紙質(zhì)稿件與電子版稿件結(jié)合方面探索出一套流程。“這一套流程，從最早的數(shù)據(jù)規(guī)范、前端規(guī)范一體化，到中期的遠(yuǎn)程傳版、輸出，再到后期的資源共享，歷經(jīng)了十幾年。”奚今蘭說。

　　企業(yè)技術(shù)革新一小步，行業(yè)變化就是一大步。改革開放40年，人教版中小學(xué)教材印制技術(shù)隨著時代變化而變化，從中不難看出我國印刷業(yè)的蓬勃發(fā)展之勢。