日前，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步做好教材管理有關(guān)工作，國(guó)務(wù)院決定成立國(guó)家教材委員會(huì)。

　　國(guó)家教材委員會(huì)規(guī)格很高，主任由中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|擔(dān)任，副主任為教育部部長(zhǎng)陳寶生、中央宣傳部副部長(zhǎng)黃坤明，秘書(shū)長(zhǎng)為教育部副部長(zhǎng)朱之文。

　　國(guó)家教材委員會(huì)的主要職責(zé)是：指導(dǎo)和統(tǒng)籌全國(guó)教材工作，貫徹黨和國(guó)家關(guān)于教材工作的重大方針政策，研究審議教材建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，研究解決教材建設(shè)中的重大問(wèn)題，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)各地區(qū)各部門(mén)有關(guān)教材工作，審查國(guó)家課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，審查意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的國(guó)家規(guī)劃教材。

　　這真是一個(gè)好消息！

　　我們國(guó)家的教材出版，終于要走到一個(gè)規(guī)范管理、有章可循的道路上了。

　　正如劉延?xùn)|副總理指出的，改革開(kāi)放以來(lái)特別是黨的十八大以來(lái)，教材建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，體系門(mén)類(lèi)逐步健全，質(zhì)量水平不斷提升，為提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)各領(lǐng)域高質(zhì)量人才發(fā)揮了基礎(chǔ)支撐作用。

　　但是，毋庸諱言，這些年我國(guó)教材建設(shè)亂象頻出。

　　在萬(wàn)能的百度上，輸入“教材 亂象”關(guān)鍵詞，出來(lái)的詞條有約42.60萬(wàn)個(gè)之多。雖然任何小病上百度查詢，都有可能讓你產(chǎn)生寫(xiě)遺囑的念頭，但是教材亂象卻是真真的,從大中專院校教材到中小學(xué)教材，都處于無(wú)章可循的混亂狀態(tài)。

　　前幾年，有一篇關(guān)于教材問(wèn)題的帖子在小學(xué)父母群里被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。帖子里列舉了目前小學(xué)教材存在的四大罪：崇洋媚外、杜撰造謠、嚴(yán)重西化、篡改史實(shí)等，梳理了X版語(yǔ)文教材從一年級(jí)到五年級(jí)中大量涉及故意謳歌外國(guó)人、矮化中國(guó)人的文章，歌頌西方人物的優(yōu)秀品質(zhì)，貶損丑化中國(guó)小朋友的形象，甚至有的文章不惜編造虛假故事，罔顧事實(shí)，張冠李戴，無(wú)中生有，嚴(yán)重誤導(dǎo)小學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀的形成。

　　這篇帖子里說(shuō)到的問(wèn)題，筆者也曾經(jīng)遇到過(guò)，筆者女兒的課本里有一篇課文，故事取材于20世紀(jì)40年代的美國(guó)電影《少年愛(ài)迪生》，是一個(gè)虛構(gòu)的故事。事實(shí)上，人類(lèi)進(jìn)行第一例闌尾炎手術(shù)時(shí)，愛(ài)迪生已經(jīng)年過(guò)40，這樣的故事，對(duì)于不諳世事的小學(xué)生而言，無(wú)疑是杜撰、造假和誤導(dǎo)。但就是這樣一個(gè)荒謬的故事，竟然在我們的小學(xué)生教材里堂而皇之地一再出現(xiàn)，被一代一代小學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　在給女兒講這篇文章的時(shí)候，筆者告訴女兒，這是一篇編造的文章，就是為了凸顯愛(ài)迪生的聰明和智慧，實(shí)際上這是假的，我們看看即可，而不能被虛假的故事迷惑，我們的歷史上也很多聰明的小朋友，比如司馬光砸缸救小伙伴，等等。

　　其實(shí)，在全國(guó)各地各種版本的教材中，這些問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。宣傳中華民族歷史、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的課文被宣揚(yáng)西方文化的課文代替，簡(jiǎn)化革命歷史，矮化中國(guó)精神的文章大行其道。

　　中小學(xué)教材亂象頻出，大中專教材也是泥沙俱下。

　　目前，我國(guó)大中專教材并沒(méi)有規(guī)定要用統(tǒng)一教材，任課老師可以自主選擇教材，教材出版也沒(méi)有量化指標(biāo)要求，基本上只要任課老師愿意，就可以自己出版一本教材自己用。而很多高校將教材計(jì)入到學(xué)術(shù)成果中，更是助長(zhǎng)了高校老師熱衷編著教材的風(fēng)氣。

　　筆者曾在《出版商務(wù)周報(bào)》發(fā)表了一篇《為什么中國(guó)大學(xué)教材越出越爛？》，探討過(guò)高等學(xué)校教材出版的亂象，筆者指出，目前高等學(xué)校教材存在表面繁榮、內(nèi)里空虛的現(xiàn)象，教材質(zhì)量呈現(xiàn)出急劇下滑的趨勢(shì)，出現(xiàn)低水平重復(fù)出版、內(nèi)容拼湊抄襲等現(xiàn)象，質(zhì)量口碑呈斷崖式下跌。

　　在文章中，筆者認(rèn)為，高等學(xué)校的教材不可能一成不變，必須與時(shí)俱進(jìn)，才能真正提高高等教育的質(zhì)量。只是需要改變目前這種無(wú)序的惡性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，建立科學(xué)有序的教材競(jìng)爭(zhēng)出版機(jī)制，比如建立更科學(xué)規(guī)范的教材出版監(jiān)管制度，更嚴(yán)格規(guī)范教材的策劃、編寫(xiě)、審閱乃至出版的各個(gè)流程，建立劣質(zhì)教材問(wèn)責(zé)和退出制度等。

　　可見(jiàn)，教材規(guī)范化出版，已經(jīng)到了必須強(qiáng)化管理、改革創(chuàng)新的重要關(guān)頭，必須采取強(qiáng)有力的手段，扭轉(zhuǎn)教材出版過(guò)程中存在的各種亂象。

　　教材關(guān)系到我國(guó)人才的教育和培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。青少年學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)和希望，必須樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能傳承中華民族優(yōu)良的歷史文化，繼承革命先烈的精神遺志，成長(zhǎng)為新世紀(jì)的國(guó)家棟梁。

　　世界上大多數(shù)國(guó)家對(duì)于教材的編寫(xiě)和使用都非常嚴(yán)謹(jǐn)和慎重，對(duì)義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育的教材都會(huì)有審定制度，確保教材的內(nèi)容要符合本國(guó)的法律法規(guī)要求，防止教材中出現(xiàn)違法法律、不符合國(guó)家導(dǎo)向、不科學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)。

　　我國(guó)國(guó)家教材委員會(huì)的成立，可以說(shuō)是順勢(shì)而生，恰到好處，將會(huì)對(duì)未來(lái)提高我國(guó)大中小學(xué)教材建設(shè)質(zhì)量方面發(fā)揮極其重要的作用。

　　正如在國(guó)家教材委員會(huì)第一次會(huì)上，劉延?xùn)|副總理強(qiáng)調(diào)的那樣，教材建設(shè)是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國(guó)家意志。要堅(jiān)持黨的教育方針，把握正確方向和價(jià)值導(dǎo)向，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神教育，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教材思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，逐步形成適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求、立足國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、門(mén)類(lèi)齊全、學(xué)段銜接的教材體系。要深化改革創(chuàng)新，加強(qiáng)完善教材各環(huán)節(jié)管理，使教材建設(shè)規(guī)范有序。

　　各地和各個(gè)高校，都可以自主編寫(xiě)教材，但是是否可以作為課堂使用的教材，則需要經(jīng)過(guò)教材委員會(huì)的嚴(yán)格審定，這將有效地防止粗制濫造的教材進(jìn)入到我們的課堂中，反過(guò)來(lái)督促教材編寫(xiě)者提高教材質(zhì)量，有利于我國(guó)教育質(zhì)量的提高。

　　為“國(guó)家教材委員會(huì)”的成立點(diǎn)贊！